ü，标调时按次序，iu并排标在后，i上标调去掉点；ü 与jq x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。

  7.隔音符号：以a o e 最初的音节紧跟在其它音节后边时，音节的边界易产生混杂，因而音节间要用隔音符号（）离隔。如海鸥hǎi ōu

  1.音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。

  2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩下笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

  3.数笔画查字法。在阅览中遇到不知读音，又很难确认部首的字，就只能用数笔画的办法来查了。首要，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再翻开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。

  1.先澄清词语中每个字的意思，再联络整个词语的意思来了解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔驰”，“疾驰”便是“飞快奔驰”的意思。

  2.运用近义词或反义词来解说。如：（近义）“着急”便是“着急”的意思。（反义）“了解”便是“不生疏”的意思。

  3.联络上下文来了解。如《养花》一文，从“到宅院里看花—回屋作业—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

  先分清楚所给的近义词在含义、用法或感彩上的差异，然后联络所给的语句进行判别选。

  “把”字句或“被”字句。改写时可这样考虑：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。留意：不能改动语句的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。2.

  转述：把一句话经过你的口转达给他人。改写时留意人称的改动，要去掉冒号、引号，依据句意及通畅与否可对单个文字作恰当改动，但不能改动句意。如：王教师对小明说：“我下去买水，你在这儿好好操练。”改为转述句：王教师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好操练。3.

  陈述句和反诘句：转化特色： 陈述句 反诘句（必定）------ （否定） （否定）------ （必定）

  如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，莫非不是离楚国就越远了吗？

  必定句和否定句。如：（“必定句”改为“否定句”）街上的人许多。—— 街上的人真不少。将必定句改为否定句，必定要在语句中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后边的词换成反义词。八、扩句和缩句

  扩句：首要找出语句的骨干词，再在骨干词前加上适宜的润饰词。扩写后的语句比原句的意思更详细、充分，但首要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿戴一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。2.

  缩句。首要把语句分红“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的骨干词，再去掉润饰性的词语，把骨干词连成完好的语句，但要保存原句的首要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。九、修正病句

  语句不完好。如：兵士的勇敢坚强，舍生忘死的优异品质。改为：兵士的勇敢坚强，舍生忘死的优异品质令人敬仰。

  用词不妥。如：我的书包里还短少一个像样的铅笔盒。“短少”用得不恰当，应改为“短少”。

  调配不妥。如：他穿戴一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”调配不妥，应改为：他穿戴一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

  词序紊乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

  前后对立。如：油菜地里一片金黄的菜花，五光十色。“一片金黄”与“五光十色”相对立，应把“五光十色”去掉。

  重复烦琐。如：他是咱们班成果最优异、功课最好的学生。“成果最优异”和“功课最好”意思重复，这儿只需保存其间一个。

  不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”少纵即逝，继续两个小时是不符合实际的。应把“霞光”改为“阳光”。

  比方句：常用的比方词有“如同”“犹如”“似乎”等，有的比方句用“成了”“变成”“是”等替代比方词，如：咱们是祖国的花朵。比方句的特色是：本体和喻体有些类似，而且本体和喻体是不同类的。所以有比方词的语句不必定便是比方句，如：小花长得如同她妈妈。2)

  拟人：把物当作人来写，使物像人相同。如：青蜓飞过来，告知我朝晨飞翔的高兴。此句用“告知”“高兴”等写人的词语来写小动物。3)

  夸张：成心对事物进行夸张或缩小地描绘。如：（夸张）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样训练。4)

  排比：把意思相联、结构相同或附近、字数大体持平、口气共同的三个或三个以上的语句摆放在一起。如：这庄重的宣告，这宏伟的声响，传到长城表里，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民意一齐欢腾起来。5)

  反诘：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？7)

  小明为班级做奉献，是为了教师表彰吗？不是的，他是真心实意为班级做奉献。十一、把握部分标点符号的用法

  一个语句中，并排的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到半途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。6)顿号（、）：

  语句中并排联系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7)冒号（：）：

  表明提示性言语之后的中止，提起下文，表明后边还有话要引起留意。如：她说：“我理解了。”8)引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法：

  a)表明直接引证，引证他人的话或书刊等的话。如： 她说：“我理解了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。b)

  表明意思否定。如：只要怕死鬼才请求“自在”。注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里边一层用单引号。如： 他问教师：“教师，‘置之脑后’的‘理’字是啥意思？”

  a)表明引文内容的省掉。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。b)

  表明话没说完。如：指导员伤心肠说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”d)

  表明声响时断时续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人惧怕。”

  表明书本、报刊、文章、影视剧等的称号出现在一个语句中的时分，这些称号使用上书名号。如：昨日，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。11)破折号（——）：

  破折号有三种用法：a)表明解说阐明。如：我永久忘不了那一天——1952年10月12日。b)

  表明意思的递进或转机。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，由于这是大年夜——她可忘不了这个。c)

  承上启下的过渡句，其间“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。C

  在一段中写到几个内容，其间有首要内容，也有非必须内容，在归纳这类阶段的段意时，就要对这一些内容进行“挑选”，选取首要内容作为段意，删去非必须内容。十四、归纳文章首要内容

  1）用剖析题意图办法归纳思维。如：《董存瑞捐躯炸暗堡》的“捐躯”二字包括有董存瑞为了革命事业勇敢献身的英雄气概和大无畏精力。2

  ）用剖析中心句的办法归纳思维。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的酷爱之情。3

  ）用剖析首要情节的办法归纳思维。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出预备与猎狗奋斗。这表现了老麻雀的爱子精力。4

  ）用剖析首要人物的办法来归纳思维。如《宝贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去剖析，从中领会他关怀下一代及不怕牺牲的革命精力。

  在孩子学习上少走弯路中小学家长家微信号：school8848 中小学的语文数学！

  大米妈妈讲故事微信号：youerxintiandi重视有惊喜，免费订阅！

  渠道声明：该文观念仅代表作者自己，搜狐号系信息发布渠道，搜狐仅供给信息存储空间服务。